中学-大学合作研究：教师成为研究者的有效途径
摘要
1问题的提出 英国教育家斯腾豪斯首倡“教师是研究者”的课程思想，他认为教师进行课程开发与实施必须首先对课程问题进行卓有成效的研究。改革开放带来了巨大的社会进步，这使我国基础教育急需多方面素养与素质的教师。2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。教师作为研究者成为新课程的内在要求，它是基础教育改革顺利进行的重要保证。
引用本文（GB/T 7714）
于绪建, 陈红云. 中学-大学合作研究：教师成为研究者的有效途径[J]. 科学教育, 2007.
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