脊柱外科临床实习带教中“3＋4＆quot;教学模式的构建及评估
摘要
目的：在脊柱外科临床实习带教中,构建一种新的教学模式并评价其教学效果.方法：八年制医学生共24人,随机分成A、B、C组,每组8人,A组采用双语＋ LBL教学法、B组采用双语＋PBL教学法、C组采用双语＋ LBL＋ PBL教学法,同时将脊柱外科临床实习带教任务细分成4个环节模块进行.以出科考试成绩作为评判标准,比较不同的教学法组合的教学效果;以单纯采用LBL教学法教学的9名八年制医学生作为对照组,综合评价“3＋4”教学模式的教学效果.结果：出科考试,C组明显优于A组及B组（P＜0.05）,A组与B组间比较无明显差异（P＞0.05）,A、B、C组均优于对照组（P＜0.05）.结论：将双语教学法、LBL教学法、PBL教学法灵活运用到脊柱外科临床实习带教中,同时将带教任务细分为4个环节模块进行,能够明显提高教学效果.
引用本文（GB/T 7714）
吕碧涛, 沈宏亮, 王新伟, 等. 脊柱外科临床实习带教中“3＋4＆quot;教学模式的构建及评估[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2014.
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