传统民间游戏“葫芦问”促进儿童社会性发展的质性研究
摘要
从心理学视角对闽南民间游戏＂葫芦问＂进行探究。结果表明：（1）随着游戏次数的增加,儿童情绪调控、自我监控的能力有所提高;（2）游戏领导者与非领导者的助人行为存在明显差异;（3）在＂葫芦问＂游戏中,已有知识经验是增加游戏领导者影响力的一大重要因素;（4）游戏促使儿童学会对他人的理解,进而促进了同伴关系的发展。传统民间游戏＂葫芦问＂不仅有利于历史文化故事的传播,同时对儿童社会性发展具有促进作用。
引用本文（GB/T 7714）
王宛芳, 傅丽萍, 周秋红. 传统民间游戏“葫芦问”促进儿童社会性发展的质性研究[J]. 社会心理科学, 2011.
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