小组合作互动探究——《故都的秋》教学案例

2006科学咨询Engineering被引 0

摘要

一、案例由来随着基础教育课程改革的推进。语文教学观念有了深刻的变革，教师的角色定位也有了很大的转变。在课堂上，“自主合作探究”成为了学生学习知识和技能的重要方式，教师与学生许多时候会处在同一平台上共同探讨问题，互相启发思维，真正体现教学相长的原理。

Huang Qiong. 小组合作互动探究——《故都的秋》教学案例[J]. 科学咨询, 2006.

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