用活图画发展语言——浅谈“看图学词学句”的教学
摘要
现行语文教材的各种类型课文均附有色彩鲜艳。直观形象的插图。这些图画与课文文字内容有紧密的联系，画面是文字内容的形象反映，文字描述画面的内容。图画成了每篇课文不可缺少的部分，如何指导学生看图是教师组织教学过程的一项重要的任务。不同的课文类型中图画的地位和作用各不相同，指导学生看图的教学方法也应该有所区别和侧重。笼统地提“感知画面内容、培养观察能力”作为所有类型课文看图的教学目的，在教学过程中容易造成看图走过场；千篇一律地强调“按一定顺序观察，教给看图方法”在一年级教学中要求过高，会冲淡特定课文类型的教学重点。从一、二册教材出现的主要课文类型来氨“看图读拼音识字”、“看图学词学句”、“看图学文”三
引用本文（GB/T 7714）
冯彦. 用活图画发展语言——浅谈“看图学词学句”的教学[J]. 引进与咨询, 2000.
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