高校教师教育构建Blended Learning模式的实践探索——以“教育学”课程为例
摘要
在高校教师教育过程中，应用有效教学模式促进课程改革是提高教育质量的关键，本文以教师教育的核心课程“教育学”为例，通过分析传统“教育学”课程教学模式存在的问题，探讨了Blenlded Learning（混合式教学）模式的经验，并对未来高校教师教育课程改革提出了相应的建议。
引用本文（GB/T 7714）
赵丹. 高校教师教育构建Blended Learning模式的实践探索——以“教育学”课程为例[J]. 科技信息, 2012.
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