基于化学史的教学设计：与科学家对话——重温氯的发现之旅
摘要
将化学史与课堂教学有机融合，让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路，不仅能再现知识的动态演变过程，而且可以揭示知识背后所蕴含的科学思想和科学方法。使学生在获得基础知识与基本技能的同时，领悟科学精神，全面提高科学素养。本文介绍的教学设计是以科学家发现氯气的过程为线索，运用实验探究的教学手段，学习氯气的物理性质和化学性质，同时使学生初步认识科学的本质。
引用本文（GB/T 7714）
葛秋实, 王秀红. 基于化学史的教学设计：与科学家对话——重温氯的发现之旅[J]. 化学教育, 2011.
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