初中“数学活动”现状的反思
摘要
传统数学教学过于注重数学的知识性、逻辑性,强调教师的主导性,忽略了学生的主体性、数学学习的趣味性.目前,在数学活动的开展过程中,客观存在着轻视、消极、盲从、焦虑的心理倾向.教师要正视数学活动,摈弃应试心理,认真解读新数学课程标准,明确开展数学活动的意义,通过数学活动的开展,使学生实践能力、动手能力、数学思想方法的应用能力得以培养,更好地开发学生的创造潜能.
引用本文（GB/T 7714）
张爱林. 初中“数学活动”现状的反思[J]. 数学学习与研究：教研版, 2011.
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