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数学有效“探究点”的构建与实践

吴莹芳

2011数学学习与研究：教研版Engineering被引 0

摘要

围绕数学新课程理念,在数学课堂教学中,创设数学有效教学的＂探究点＂,可以通过创造认知＂冲突点＂,让学生触景深思,暗设认知＂切入点＂,诱发学生有效尝试,捕捉认知＂疑惑点＂,促进有效的互动交流等策略.

引用本文（GB/T 7714）