试论课堂教学中“高效益”的达成
摘要
为深化中师课堂教学改革，提高教学质量，广西区教委师范处从１９９５年起，向全区各师范学校推广“大信息、全开放、多媒体、高效益”的“十二字”课堂改革模式（以下简称“十二字模式”）。“十二字模式”的总目标是“高效益”。大信息、全开放、多媒体都是为了达到高效益。大家知道，教学效益是评价教育质量和效率的指标之一。对“高效益”，师范处张兆飞处长在他的论文中指出：“是对‘大信息’、‘全开放’和‘多媒体’运行情况的反馈系统和测评体系……在教学过程中，管理者、教师与学生都必须根据信息反馈适时调整各自的活动角色，以求向教学目标的有效递进”。所以，效益可具体化为教学目标的达成度：“高效益”就是教学目标的达成度高。而南宁地区第一民族师范学校从１９９５年至１９９９年这几年里，实施“十二字模式”的课中，有相当多的课没能达成“高效益”。第一，这几年里，物理、化学＼生物和历史各教研组分别选一名代表，参加全区中师各中心组的录像课比赛（要求运用“十二字模式”上课），均仅获得三等奖。第二，从１９９８年下半年到１９９９年半年，该校进行了第二轮次的在职教师运用“十二字模式”的研讨课比赛。由校领导、各教研组组长组成的评委会对每位教师的课进行量化打分。在...
引用本文（GB/T 7714）
凌如萍. 试论课堂教学中“高效益”的达成[J]. 广西师范大学学报：哲学社会科学版, 2000.
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