“问题串”引领下的“导学式生本课堂”——由一堂“平行四边形性质与判定”复习课说起
摘要
1引言 当今，在减负增效大背景下，广大教师都试图从学生“学”的角度，探究初中课堂教学各个环节有效的方法与途径，以革除现行课堂教学过程中的种种弊端，改变课堂教学无效和低效的现状．而时下比较盛行的就是教师如何在教学目标的引领下通过“导”让学生学会“学”，这里的“学”，是一种自我探究，合作发现的学习，
引用本文（GB/T 7714）
姜晓翔. “问题串”引领下的“导学式生本课堂”——由一堂“平行四边形性质与判定”复习课说起[J]. 上海中学数学, 2012.
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