整合内容：“减”是为了“加”

2014江苏教育：小学教学Engineering被引 0

摘要

一篇课文，字词句篇，语修逻文，听说读写，工具人文，起承转合，缛节繁文。这样教学，一课时肯定不够，两课时还嫌紧凑，教来学去仍有遗漏。食不厌精，脍不厌细，文本内容，咀来嚼去，教师不厌其烦提问、追问、逼问，学生索然无味回答、对答、应答，教学时间在逐词逐句、串讲串问中耗散，语文水土在千篇一律、水平位移中流失。

引用本文（GB/T 7714）

林春曹. 整合内容：“减”是为了“加”[J]. 江苏教育：小学教学, 2014.

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