对儿童英语词汇认知学习策略的数理逻辑思考——从笑话Class，Lass，Ass的玩味谈起
摘要
本文通过利用数学符号和逻辑概念对英语词汇进行有序的推导，找到英语词汇之间在音、形、义和词类等方面的数理逻辑关联性，提出从数理逻辑的角度培养儿童英语词汇认知学习策略应该侧重于复述、精细化、组织策略以形成英语词汇识记和初步的应用策略。其中的代数序列儿童英语词汇认知学习策略集数学中的集合、代数式、序列和逻辑概念以及语言学中的最小对立体、词缀法等知识为一体，其游戏性和发散性符合儿童的心智特征，有利于儿童主动发挥数理逻辑能力，探索英语学习的规律，促进儿童的外语能力和数学认知能力同步发展。
引用本文（GB/T 7714）
汤红娟. 对儿童英语词汇认知学习策略的数理逻辑思考——从笑话Class，Lass，Ass的玩味谈起[J]. 外语学刊, 2008.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。