多把尺子 彰显人文 促进发展——对学生发展性评价的实践与思考
摘要
当前，校本发展成为新一轮督导的基本策略。要持续提高基础教育的内在品质、品位和品牌，其主体应该而且只能是学校。督导评价学校的目的也由主要鉴定学校是否达标，转向了如何促使学校持续、自主地、有特色地发展；其最终目的，就是促进每一位学生的全面发展，培养合格的建设者和可靠的接班人。
引用本文（GB/T 7714）
侯完肖. 多把尺子 彰显人文 促进发展——对学生发展性评价的实践与思考[J]. 福建基础教育研究, 2010.
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