能力的培养在物理实验教学中的渗透——从“测定物质密度”实验的复习谈起
摘要
九年义务制物理教学大纲明确提出要培养学生三种能力:初步的观察、实验能力,初步的分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。这些能力的培养,在初中物理实验中最能体现,也最能提高。教学实践证明,注重实际操作的动手能力和解决问题的创新能力,通过以“物”说“理”提高口头表达能力,循循善诱培养学生分辨问题的能力,是行之有效的途径。“测定物质的密度”在初中物理中是一个重要实验,其特点是:物理概念性强,涉及的知识面广,可供选用的器材较多,实验方法的灵活性也大,历届中考命题也常用这部分内容来考察学生的能力。因此,以这部分内容的复习
引用本文（GB/T 7714）
郑启明. 能力的培养在物理实验教学中的渗透——从“测定物质密度”实验的复习谈起[J]. 上海教育, 1999.
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