以“立人”为核心 铺设理解的“桥梁”——鲁迅作品的教学实践
摘要
鲁迅作品的多义性和生成性特质与接受主体的生活经验、认知结构、审美需求、接受水平的复杂性，决定了鲁迅作品的解读不可能一次性完成。中学鲁迅作品教学不宜追求全面解读、一次到位，而应努力设置一个开放的、建构的、动态生成的教学环境，引导学生从大处着眼，从小处入手，感悟鲁迅，走近鲁迅，理解鲁迅。
引用本文（GB/T 7714）
蒋祺. 以“立人”为核心 铺设理解的“桥梁”——鲁迅作品的教学实践[J]. 教学月刊：中学版（教学参考）, 2007.
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