基于模因论的“背诵-仿写-创新”大学英语写作教学模式实证研究
摘要
为了验证将模因论运用于大学英语写作教学的效果，文章采用实证研究的方式，在大学英语写作教学中实施了“背诵—仿写—创新”的教学模式。实验结果表明，基于模因论的“背诵—仿写—创新”大学英语写作教学模式有助于改进学生的英语学习习惯、写作习惯以及对英语学习和写作的态度，能有效提高其英语写作能力及整体英语水平，因此，是一种有效的大学英语写作教学模式。
引用本文（GB/T 7714）
沈玉如, 邓宇. 基于模因论的“背诵-仿写-创新”大学英语写作教学模式实证研究[J]. 乐山师范学院学报, 2013.
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