探究式教学中“问题情景”的创设
摘要
奥苏伯尔的有意义学习理论认为:创设一定问题情境,能够使学生对知识本身发生兴趣,进而产生认识需要,产生一种要学习的倾向,从而能够激发学生的学习动机。问题与疑问是探究式学习的起点,也是探究式学习的一个基本特征。古语云:学起于思,思源于疑,有疑才能有思,无思则不能释疑,所以说有了问题,学生才有探究的欲望,有了问题,学生才有探究的目标。问题可以由教师提出,但最
引用本文（GB/T 7714）
李健华. 探究式教学中“问题情景”的创设[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2007.
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