“卓越课堂”背景下如何“植树造林”——浅谈我校卓越课堂的推进策略
摘要
常言道：“老师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵。”这让我在“卓越课堂”的改革热潮中，想到了另一个比喻：我把“教学模式”比作“树干”，因为它们都从结构上，直接影响着事物发展的方向：我把“学科变式”比作“树枝”，因为各具特色的学科课程，正如那婀娜多姿的树枝；我把“导学案”比作“树叶”，因为树叶能丰腴大树，导学案能丰实卓越课堂；我把“小组建设”比作“树根”，因为它们都是事物维持生命的基本途径；我还把“评价激励”比作阳光、水分、养料。
引用本文（GB/T 7714）
栾远琴. “卓越课堂”背景下如何“植树造林”——浅谈我校卓越课堂的推进策略[J]. 科学咨询, 2014.
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