对课堂观察技术三段流程的思考——以《比的基本性质》为例
摘要
在校本研究中如何引导教师运用课堂观察这一技术开展教学研究。真正让研究服务于课堂、服务于教师和学生的成长？为此，我们学习了课堂观察的相关理论并围绕数学组的研究课题“练习设计的有效性研究”尝试进行了创造性探索与实践。下面以《比的基本性质》为例，谈谈我们对课堂观察的几点思考：
引用本文（GB/T 7714）
于庆丽, 姜剑. 对课堂观察技术三段流程的思考——以《比的基本性质》为例[J]. 当代教育科学, 2010.
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