好马配好鞍 美景配佳联——《绿》的教学与学生创造性思维的培养
摘要
文艺心理学告诉我们，阅读理解文章的标准不应单纯地再现作者的本意，而应多方面深入地认识作品所表现出来的思想意义和艺术特色。在引导学生学习写景状物的散文名篇时，不失时机地唤起学生对在登山临水游古访胜的阅历中的心理认同，激发和满足青少年学生活跃思想、渴望新奇和创造的心理，将语境思维和表达训练通过想象的联想，以人们喜闻乐见的对联形式让学生自我表现才华，
引用本文（GB/T 7714）
王启多. 好马配好鞍 美景配佳联——《绿》的教学与学生创造性思维的培养[J]. 成都教育学院学报, 2000.
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