基于经验的教学：本源、进展与反思
摘要
经验及经验观的历史演变孕育了基于经验的教学理路，催生了近现代发现教学、问题解决教学、体验教学和交往教学等范式，并自觉地肩负了融通“经验”与“知识”的历史使命。在课程改革的背景下，基于经验的教学研究进入了一个全新的阶段，丰硕的理论成果凝聚成个体原生态发展的信念，引领着综合实践活动教学基于经验又超越经验，成为课程与教学改革全局深化的一个重要的突破点。
引用本文（GB/T 7714）
张华龙. 基于经验的教学：本源、进展与反思[J]. 教育理论与实践, 2007.
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