从“隔离”到“融合”：工读教育的社会支持发展--以广州市A学校个案为例
摘要
经历50年的风风雨雨，工读教育这种集教育、矫治、挽救失足青年于—体的特殊教育模式，再次陷入停滞甚至萎缩的困境。但是，随着青年行为偏差和犯罪问题的日益严重，社会对工读教育的需求剧增。本文将通过广州市A学校的个案研究，剖析目前工读教育面对的困境，并从社会支持的视角把大陆的工读教育与香港群育教育进行对比，从而尝试探讨工读教育困境的根源和未来发展之路，提出工读教育必须从“隔离”向“融合”转变，建立多元嵌套式的社会支持体系。
引用本文（GB/T 7714）
邓敏玲, 倪晓锋. 从“隔离”到“融合”：工读教育的社会支持发展--以广州市A学校个案为例[J]. 青年探索, 2006.
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