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课堂教学评价体系建构的“五性”原则论
李会转
2014吉林省教育学院学报：上旬Engineering被引 0
摘要
构建科学、完整的课堂教学评价体系是取得课堂教学评价效益最大化的有效保证。根据对当前课堂教学的深入了解与分析,吸取教育评价新理论,提出课堂教学评价体系建构的＂五性＂原则：客观性、发展性、全面性、多样性和实效性。
引用本文（GB/T 7714）
李会转. 课堂教学评价体系建构的“五性”原则论[J]. 吉林省教育学院学报：上旬, 2014.
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