细读文本，成就精彩数学课堂——“观察的范围”文本细读后的教学案例与反思
摘要
近年来．国内小语界的教育专家一直呼吁语文教师要细读文本，认为文本细读是新课改背景下对教师专业发展提出的新要求。事实上，不仅语文教师要细读文本，数学教师也需“细读文本”。一个会细读文本的数学教师．在挖掘教材内涵、设计课堂教学等方面都会有更多独特的见解。
引用本文（GB/T 7714）
Yan Zhang, 王红宇. 细读文本，成就精彩数学课堂——“观察的范围”文本细读后的教学案例与反思[J]. 小学教学参考：数学版, 2009.
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