走向“倾听”教育学
摘要
＂讲授＂教育学把教师的讲授置于教育的核心,无论知识还是规范均变成了教育过程中的＂传输物＂,这种教育学秉持的是控制取向的价值观和反映论的知识观。＂倾听＂教育学则把教师的倾听以及师生间、生生间的相互倾听置于教育的核心。在价值论上,它以培养＂会倾听的人＂即把德性与创造性融为一体的自由人格为教育目的。在知识论上,它把教育过程视为合作创造知识的过程。在方法论上,它把＂倾听＂、＂描述＂、＂解释＂、＂行动＂四种要素融为一体。我国今日教育领域应走向＂倾听＂教育学。
引用本文（GB/T 7714）
Hua Zhang. 走向“倾听”教育学[J]. 全球教育展望, 2010.
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