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基于概念的自主建构--兼谈＂任意角三角函数＂概念教学

郭振京

2014中国数学教育：高中版Engineering被引 0

摘要

概念的建构，是以学生已有知识和经验为基础的主动建构．案例中，教师尊重学生的个体差异，创设一个可以在不同个体之间进行表述、交流、批评和反思的情境，促成学生内在的“观念冲突”，经历“自我否定”和“自觉优化”，学生可以实现“自主建构”。

引用本文（GB/T 7714）