初中英语“情景教学”琐议
摘要
英语教学是我国普通中等教育中的重头戏,也是其薄弱环节.如何提高英语教学效率,达到高速度、高效率、早成才、多成才,这是英语教师长期以来探求不辍的目标.恪守多年传统,目前英语教学模式前景堪忧.新教材推行以来,部分教师虽力图克新,但思维模式,教学模式仍囿于传统,换汤不换药,治标不治本.概而论之,目前的教学模式一般是以语法组织教学,以词汇点线穿插,一条语法规则贯穿始终.整节课全部围绕语法展开,辅之以句型练习和课后作业.观之成效,其弊有二:其一,学生对语法规则、图表烂熟于心,但滋生了“以规则图表”为准的惰性,只知道生搬硬套、而不知道随机应变,灵活掌握;其二,英语教学以语法为主,课程结构上重心失调,“听”、“说”、“读”、“写”的技能培养最终被淡化为几条语法规则,难见成效.而“情景教学”则不然.情景教学,所谓“情”,以学生而论,教学中的“情”实际上涵括以下内容:①兴趣;②主
引用本文（GB/T 7714）
王燕. 初中英语“情景教学”琐议[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 1997.
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