遵循认知规律 发展学生数学素养——三角形的内角（第1课时）教学设计与评析
摘要
本节课是学生在对“三角形的内角和等于180°”有感性认识的基础上，对该定理进行推理论证．让学生通过动手实践获得感性认识，从中积累活动经验，发展学生的推理能力和几何直观等数学素养．将实物图形抽象转化为几何图形，得出所需辅助线，是突破难点的关键．
引用本文（GB/T 7714）
汪蓉, 李中华. 遵循认知规律 发展学生数学素养——三角形的内角（第1课时）教学设计与评析[J]. 中国数学教育：初中版, 2013.
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