基于科学与人文融合的化学教育——苏教版化学1《原子结构模型的演变》教学设计
摘要
一、教学背景分析 1.教材及教学现状分析 本案例属于苏教版化学1专题一第三单元《人类对原子结构的认识》的第一课时。尽管教材在内容导向上彰显了科学与人文的融合,但由于教材显性资源的缺乏和教师对本部分内容理解高度和深度的不足,导致了绝大多数教师在教学时往往和后面的电子排布及原子核教学内容合并为一课时,
引用本文（GB/T 7714）
苏建立. 基于科学与人文融合的化学教育——苏教版化学1《原子结构模型的演变》教学设计[J]. 化学教与学, 2012.
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