“同棋礼仪”教育对培养幼儿“抗挫折能力”的研究
摘要
目的，探讨围棋礼仪教学对幼儿抗挫折能力的影响。方法，通过采用随机抽样的方式将张家港市塘桥幼儿园的3-5岁幼儿设为调查对象。其中在学棋班级及非学棋班级共抽取207人，通过教师评测、家长问卷等方式进行百分制综合评估。结果，学习围棋礼仪之间的幼儿抗挫折能力互相比较差异不显著，而学棋班级较非学棋班级抗挫折能力明显加强。幼儿抗挫折能力的总体发展趋势表现为随学棋年龄的增长而逐渐增强。结论，围棋礼仪能明显加强幼儿对抗挫折能力，故在教学实践中应加强围棋礼仪的教学。
引用本文（GB/T 7714）
邵敏洁. “同棋礼仪”教育对培养幼儿“抗挫折能力”的研究[J]. 启迪：教育教学版, 2014.
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