数学教学中“设错”的原则和技巧
摘要
学起于思，思起于疑，疑根于错。数学课堂教学中，适时合理地“设置错误”，能使学生在发现错误、纠正错误的过程中，透过表面现象抓住问题的本质，全方位、多角度地分析、研究、解决问题，从而激发起学生强烈的求知欲，以达到事半功倍的教学效果。笔者结合教学实际，对此谈几点认识。
引用本文（GB/T 7714）
常素英. 数学教学中“设错”的原则和技巧[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2002.
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