新课程背景下“探究式教学模式”初探
摘要
“为学患无疑，疑则有进”。威是思维的起点，是激发学生学习的重要要素之一。因此教学策略要从学生的学习情况出发，深入学生学习的心理特征和思维规律，创设学生自主学习的问题情境，达到激发学习动机，要求问题的设计具有接受性、挑战性和探究性；要帮助学生感知材料，沟通新旧知识的联系，找到新旧知识的结合点，设置问题情境，促进大脑对新知识的接纳与同化于原有知识结构中。
引用本文（GB/T 7714）
王学芹. 新课程背景下“探究式教学模式”初探[J]. 神州, 2012.
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