“同课异构”比“有效”

2012基础教育研究Engineering被引 0

摘要

当下，“有效的数学教学”成为教师关注的热点，如何实现有效的数学教学？学校就这个课题展开了系列活动，通过“同课异构”的比较与反思，探讨课堂教学的有效性。现一起来比较“同课异构”中的两个案例（北师大课程标准教材一年级上册第四单元《分类》第一课时《整理房间》）。

陈云. “同课异构”比“有效”[J]. 基础教育研究, 2012.

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