用实验探索法 改革课堂教学——楞次定律教学的尝试
摘要
楞次定律的教学,关键在于使学生正确理解定律中“反抗、变化”四字。 以往的教学方法是,直接讲授定律内容,或由教师配合课堂演示总结出定律。教师虽在课堂上反复强调:什么是原磁通的变化,感应磁通如何反抗原磁通的变化,并作了不少例题,但当学生动手验证定律时,仍有30％左右的学生得出“助长原磁通变化”的错误结论。
引用本文（GB/T 7714）
顾佩华. 用实验探索法 改革课堂教学——楞次定律教学的尝试[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 1989.
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