让学生享受思考的自由——评《有余数的除法》的教学设计
摘要
德国数学家康托尔曾指出，“数学的本质在于思考的充分自由”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》也指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”数学课堂，是学生个性彰显、思维生长的场所，也应是师生生命相遇、心灵敞开的地方。宋菊萍老师设计的《有余数的除法》一课，为每个学生提供了具有亲切感的活动场景，让学生在思维的场域中自由徜徉、探索发现，充分享受思考的自由、探究的愉悦。
引用本文（GB/T 7714）
陆丽萍. 让学生享受思考的自由——评《有余数的除法》的教学设计[J]. 教育研究与评论：小学教育教学, 2014.
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