首页 / 资料库 / 文献详情

尊重学生的独特体验 引导学生个性化阅读——对《三袋麦子》不同教法的反思

Hui Wang

2004江苏教育Engineering被引 0

出版方页面 →

摘要

该文献暂无收录摘要。

引用本文（GB/T 7714）

Hui Wang. 尊重学生的独特体验 引导学生个性化阅读——对《三袋麦子》不同教法的反思[J]. 江苏教育, 2004.

引文网络

参考文献与被引分析加载中…

本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。