“文本研读”应回归阅读课堂——基于教学误区的分析
摘要
“与文本对话”是领略文字魅力、习得阅读方法、发展想象力和鉴赏力、获取阅读意趣,乃至培育阅读爱好和习惯的基本途径,而当下的阅读课堂却往往被“高大全”的背景介绍、全方位的资料拓展、浮于表面的小组讨论和不知所谓的读写训练所占据,致使本该深入细致的“文本研读”退居一隅.以《西地平线》赛课活动中存在的五个误区为例,提请“文本研读”回归阅读课堂.
引用本文（GB/T 7714）
於燕华. “文本研读”应回归阅读课堂——基于教学误区的分析[J]. 教育研究与评论：中学教育教学, 2013.
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