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巧用＂一题多解＂，培养学生发散性思维——以初中几何题作业设计为例

俞国立

2012教育科研论坛Engineering被引 0

摘要

一、设计背景 1．基于对课堂教学实践的思考。初中数学的几何教学安排主要是线——角——三角形——四边形——圆。教学过程中知识点由易到难，层层递进。如何提高几何的教学效率是值得广大教师深思的一个问题。（案例略）

引用本文（GB/T 7714）