拓展课程空间 创设体育教学情境 促进学生个性发展——教学“二年级立定跳远”有感
摘要
一、案例描述 《体育与健康标准》强调和突出了“健康第一”的指导思想，充分发挥学生的主体作用，培养学生对体育课的兴趣和合作意识。根据低年级学生的生理和心理特点，在上“二年级立定跳远”体育课时，我利用了情境教学法，充分调动了学生学习的积极性，使学生主动投入到学习中。
引用本文（GB/T 7714）
王育春. 拓展课程空间 创设体育教学情境 促进学生个性发展——教学“二年级立定跳远”有感[J]. 学子：下半月（教育新理念）, 2013.
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