化干戈为玉帛 化戾气为祥合——如何处理学生间冲突探讨
摘要
在上午的一课间，一切都在按部就班地进行，突然有位女生急冲冲气喘吁吁地跑来报告：“班级里有人打起来而且很激烈。”我一听急忙放下手中的作业本，和那位女生小跑到教室，边跑边想：“平时都很乖的学生谁这么破天荒地敢冒天下之大不韪，来个如此大的违规捣纪，使我猝手不及。”当到达教室门口，就看见语文老师正好在教室里，她已伙同高个子男生拉开打架的两男生。接下来我就要来收拾残局，义不容辞地履行班主任解决学生间的矛盾纠纷、做好学生思想工作的教育职责。首先问明事情发生的来龙去脉，由于该两生都是来自外省，一个是安徽的，一个是四川的，特别是四川的有浓重的乡音，语速又快，在打架之后上“公堂”都想辩赢，使自己无罪之有，这使他当时的语速更快，我根本听不懂他在说什么，在几经安抚之后，慢慢地听清理出个因果所以然来。原来是一件再小不过的事，由于处理不当变生误会而引发的严重违规事件。这位四川生，性格耿直，内向，学习态度良好，上课认真听讲，与同学相处一般，由于前几天刚理了个小平头，有些同学开玩笑说他很像美国职业篮球运动员科比·布莱思特（当今美国最亮眼的球员）。而他本人认为安徽生及其好友三人是耻笑他，奚落他、排挤他。平时就感觉不舒服，在上一节课堂中，坐在第二组第一桌的缪同学（据缪自己阐述）无意间低下头向后扫描，见到他的发型和脸型，又觉得好笑，向二组后面都同学和三组后面的安徽生示意一下，都会心而笑，而且有后续性，这给容不了一粒沙子的四川生浑身不舒服，特别是安徽生对他屡看屡笑，使她怒火中烧，他好不容易待到下课铃声响起，就一箭步冲到安徽生处，打他个措手不及，两人终于大动干戈，挑起“世界大战”。
引用本文（GB/T 7714）
唐秀丽. 化干戈为玉帛 化戾气为祥合——如何处理学生间冲突探讨[J]. 小作家选刊：教学交流, 2013.
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