中国学步期儿童词汇能力（普通话）发展特点研究
摘要
以南京市326名学步期儿童为研究对象,使用普通话版中文早期语言与沟通发展量表,分别在儿童14-16个月（T1）和24-26个月（T2）时两次评估儿童的词汇能力.研究发现,在T1时,儿童象声词表达能力显著高于其他词汇,动词表达能力高于名词,儿童词汇理解能力的性别差异表现于5类词汇,词汇表达能力的性别差异表现于4类词汇;在T2时,儿童词汇表达能力的性别差异表现于12类词汇.第15个月是儿童表达名词、动词、形容词/副词、游戏/常规词和象声词能力发展的关键期;数词、量词、方向词、代词、疑问词、时间词表达能力发展的关键期可能在第17-23个月间.
引用本文（GB/T 7714）
盛青, 邓慧华, 张光珍, 等. 中国学步期儿童词汇能力（普通话）发展特点研究[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2012.
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