高职教师“五级递进”培养制度的探索与实践

2014工业和信息化教育Engineering被引 0

摘要

教师是学校最重要、最关键的因素。本文提出高职教师可按照入职教师、双师素质教师、骨干教师、带头人、教学名师的“五级递进”路线进行培养，系统建立了“五级递进”培养制度，实现了对高职教师的分类管理、分类激励、分类培养，并通过黄冈职业技术学院的实践，收到了良好的效果。

段悦兰. 高职教师“五级递进”培养制度的探索与实践[J]. 工业和信息化教育, 2014.

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