高中数学课运用“启发——探究式”教学法的实践与思考
摘要
由于高中数学课的抽象性，对学生的理解能力、思维能力以及逻辑判断能力提出了较高的要求。加上部分教师教学方法单一死板，教学模式往往采用填鸭式、满堂灌式，更使不少学生对高中数学产生畏惧、压抑、厌学等不良情绪。如何改变这种状况，使学生愿学、好学从而学好数学呢？“启发——探究式教学法”的尝试很好地解决了这些问题。
引用本文（GB/T 7714）
刘国柱. 高中数学课运用“启发——探究式”教学法的实践与思考[J]. 课堂内外：教师版, 2013.
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