统整、解构、重组与耦合——实践性、研究性学校课程开发的新思路
摘要
开发实践性、研究性学校课程，是试图要解决课程教学和课程结构问题。高中学科课程教学的主要问题有：(1)学科教学注重系统知识的传递，忽视或较少考虑学生的需要、兴趣和身心发展的差异。(2)重视知识的传授而轻视学生的已有经验和技能训练。(3)课程注重间接经验而忽视学生的直接体验。传递事先编好的具有现成结论和答案的各科教材，较少提供学生学科以外的综合信息。(4)要求学生主要采取接受式的学习活动方式，忽视培养学生的操作能力、信息能力和创造能力。
引用本文（GB/T 7714）
王远. 统整、解构、重组与耦合——实践性、研究性学校课程开发的新思路[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2004.
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