科研指导：回归实践 让教师成为研究者
摘要
新课程背景下，县级教科研工作的创新必须以“加强科研指导与服务，帮助教师成为研究者”为己任，这是时代发展的需要。正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务．那就应当引导教师走上从事研究这条幸福之路上来。”而且，回归实践，让教师成为研究者，这应该是当前开展科研指导的实践智慧。
引用本文（GB/T 7714）
沈永清. 科研指导：回归实践 让教师成为研究者[J]. 江苏教育研究, 2005.
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