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先学后教 把握“四点”——“除数是整数的小数除法”的教学实践
张惠英
2014课程教学研究Engineering被引 0
摘要
在＂先学后教＂的教学过程中,我们应该从学生的认知发展水平和已有知识经验出发,紧扣学生的＂最近发展区＂,找准知识的生长点,扫清知识的障碍点,突破知识的重难点,把握知识的延伸点,让学生在＂先学后教＂中不断提高自主学习能力。
引用本文（GB/T 7714）
张惠英. 先学后教 把握“四点”——“除数是整数的小数除法”的教学实践[J]. 课程教学研究, 2014.
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