识字求“三味”，教学得实效
摘要
《语文课程标准》明确规定：小学六年“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”，1～2年级要求“认识常用汉字1600～1800个，其中800-1000个会写”。也就是说，初入学的两年，学生要完成小学阶段识、写总目标的60％和40％。那么，教师怎样帮助六七岁的孩子克服量大、难记、易忘的困难，学好汉字，进而产生热爱祖国语言文字的情感呢？数笔画、讲结构的简单教学，枯燥乏味且效率低下。实践告诉我们，依据字理，遵循学生的身心发展规律，采用灵活多样的识字教学方法，才能让学生学得兴趣盎然、科学高效。
引用本文（GB/T 7714）
谈海珍. 识字求“三味”，教学得实效[J]. 教育科研论坛, 2010.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。