解读基本特性 探寻培养策略——新课程背景下教师教学实践智慧的培养
摘要
本文拟通过对教师教学实践智慧内涵、基本特性、生成因素和背景的解读,探寻教师教学智慧培养的策略和途径。教学智慧具有个体独特性、动态生成性和一次“消费性”。教学智慧的培养尤其要关注教学人文性,走向行动研究、校本研究、教学叙事研究,关注教师实践缄默知识的培养和积累。
引用本文（GB/T 7714）
赵洪琴. 解读基本特性 探寻培养策略——新课程背景下教师教学实践智慧的培养[J]. 新课程研究：教师教育, 2007.
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