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探寻学生有效参与课堂教学的方法——以“喀斯特地貌与经济建设”教学为例

李善斌

2013地理教学Engineering被引 0

摘要

学生个体和全体参与地理学习活动的广度、深度和自觉程度,是评价课堂教学有效性的重要内容。利用认知冲突、地学实验、图文互换和现实问题探究等方法可以很好地提高学生参与地理学习活动的广度、深度和自觉度,进而提高学生有效参与地理课堂教学的程度。

引用本文（GB/T 7714）